flowchart TD
R(Aufgabenentwicklung<br/><b>IQB-Studio</b>) --> H[Testaufgaben]
style R fill:#adf, stroke:#037
style H fill:white, stroke:#037
H --> B
G[Testablauf] --> B
style G fill:white, stroke:#037
A[Testpersonen] --> B(Testdurchführung<br/><b>IQB-Testcenter</b>)
style A fill:white, stroke:#037
style B fill:#adf, stroke:#037
B --> K[Antworten]
style K fill:white, stroke:#037
B --> J[Logdaten]
style J fill:white, stroke:#037
H -.-> C(Kodierung<br/><b>IQB-Kodierbox</b>)
style C fill:#adf, stroke:#037
K --> C
J --> C
C -->D(Analyse)
style D fill:#ddd, stroke:#037
L[Vergleichsdaten] --> D
style L fill:white, stroke:#037
D -->E[Bericht/Rückmeldung]
style E fill:#ddd, stroke:#037
Einführung
Die Domäne der hier besprochenen Webanwendungen sind Lernstandserhebungen mit einer hohen Zahl an Testpersonen. Diese Erhebungen sind Teil des datengestützten nationalen Bildungsmonitorings und dienen der Unterrichtsentwicklung auf Klassenebene.
Weiter in diesem Abschnitt:
- Der Fokus der Webentwicklungen lag zunächst auf der Testdurchführung. Das IQB-Testcenter wurde als isolierte Webanwendung entworfen, um flexibel in verschiedenen Szenarien eingesetzt zu werden. Es kann isoliert betrieben werden und alle Testinhalte sowie Testergebnisse werden dann manuell über ein Administrationsportal ausgetauscht. Es kann aber auch eingebettet sein in eine komplexe Datenbankstruktur.
- Anschließend war erforderlich, die gesamten Prozesse der Aufgabenentwicklung umzustellen. Die große Anzahl der Aufgaben ist nur zu bewältigen, wenn ein intuitiv zu bedienendes System zur Verfügung steht, das die Aufgabenentwickler*innen direkt bedienen. Für die dabei entstandene Webanwendung “IQB-Studio” ist ebenfalls viel Raum in dieser Dokumentation vorgesehen. Insbesondere Aufgabenentwickler*innen sollen hier eine erste Starthilfe bekommen.
- Die Verarbeitung der Ergebnisse (Kodierung, Datenprüfung) steht noch am Anfang. Die Webanwendungen dazu starten 2025 erst in die Erprobung. Daher gibt es in dieser Dokumentation nur kurze Funktionsbeschreibungen.
TBA-Projekte der Länder
Begriff TBA
In Deutschland werden verschiedene Bezeichnungen für computerbasiertes Testen verwendet - CBA, eAssessment, digitales Testen usw.. TBA steht für Technologiebasiertes Assessment und erweitert die Palette der technischen Instrumente zum Testen über den Computer hinaus (z. B. digitale Stifte).
Die Umstellung der großen Studien des nationalen Bildungsmonitorings auf Online-Tests startete 2018 mit einem Projekt zur Feststellung der Machbarkeit einer Online-Testung. Vorarbeiten gab es seitens der universitären Projekte zepf (damals Universität Koblenz-Landau), und kompetenztest.de (Universität Jena) sowie des IQB. Auftrag an das IQB war 2021-2023, Webanwendungen zu entwickeln, die auch durch die Länder installiert und genutzt werden können.
gantt dateFormat YYYY-MM-DD axisFormat %Y tickInterval 12month section Machbarkeits-<br/>studie Antrag : 2017-07-01, 2017-12-31 Prototyp, Erprobung : 2018-01-01, 2019-12-31 Analyse : 2020-01-01, 2020-12-31 section TBA I Techn. Infrastruktur Antrag : 2020-01-01, 2020-12-31 IQB-Testcenter : 2021-01-01, 2023-12-31 IQB-Studio : 2021-06-01, 2024-06-30 IQB-Kodierbox: active, 2024-01-01, 2025-12-31 section TBA II Adaptiv/Formativ Antrag : 2022-07-01, 2023-06-30 Entwicklung, Erprobung : active, 2023-07-01, 2026-06-30 section TBA III Rückmeldungen Antrag : 2022-07-01, 2022-12-31 Entwicklung, Erprobung : active, 2023-01-01, 2026-06-30
Das TBA-Projekt III zu Rückmeldungen ist hier der Vollständigkeit halber erwähnt. Das IQB ist daran nur beratend beteiligt, weshalb es in diese Dokumentation nicht einbezogen ist. Eine kurze Erläuterung der Projektziele finden Sie hier.
Alle TBA-Projekte werden durch Mittel des Digitalpakts Schule gefördert.
Ziel: Breite Nutzung
Das IQB entwickelt in jedem Jahr eine große Anzahl von Testaufgaben und steht damit an der Spitze in Deutschland. Für die Fächer Deutsch, Mathematik, Englisch und Französisch liefert das IQB jedes Jahr neue Aufgaben für die Durchführung von VERA (Primarstufe, Sekundarstufe I). Darüber hinaus werden auch Aufgaben für die Naturwissenschaften entwickelt.
Die Federführung der Aufgabenentwicklung liegt beim IQB. Abgeordnete Lehrkräfte liefern erste Entwürfe, die dann in enger Zusammenarbeit mit fachdidaktischen Expertinnen und Experten sowie den Wissenschaftler*innen des IQB bewertet, weiterentwickelt und intensiv erprobt werden. Zu einer Aufgabe werden nicht nur die visuelle Erscheinung und die Interaktion erarbeitet, sondern auch Vorschriften zur Auswertung (sog. Kodierung) und teilweise auch Material, das in den Schulen im Rahmen der Auswertung für die Unterrichtsentwicklung genutzt wird.
Aufgrund dieser Rolle im nationalen Bildungsmonitoring und bei der datengestützten Unterrichtsentwicklung hat das IQB einen großen Anteil an der Digitalisierung durch TBA. Um die Nutzung der TBA-Webanwendungen möglichst breit zu ermöglichen, bestimmen folgende Maßnahmen die Entwicklungsarbeiten:
- Alle Webanwendungen sind als Open Source mit einer freien Nutzungslizenz (MIT) veröffentlicht.
- Nach Abschluss der Projekte sichern Planstellen am IQB die nachhaltige Wartung und moderate Weiterentwicklung.
- Alle Spezifikation von Daten und Schnittstellen werden veröffentlicht.
- Die Zusammenarbeit mit den Ländern wird durch diverse Foren gewährleistet.